+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Предмет одн 5 класс

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Предмет одн 5 класс

Мы, как родители, против посещения ребёнком данного предмета, против привития ребёнку религиозных убеждений. Обязателен ли данный предмет для посещения? Не нарушает ли требование администрации школы наших Конституционных прав? И возможно ли на правовом уровне отказаться от данного предмета? Если да, то как правильно это сделать?

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Виноградова, В. Власенко, А.

Однкр что за предмет

Виноградова, В. Власенко, А. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями.

Пятиклассники могут читать более серьезные тексты, исторические документы, они достаточно хорошо владеют информационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр. Для реализации поставленных целей курса рекомендовано сочетание разных методов обучения — чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т.

Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе. Учебный курс разбивается на следующие основные разделы:. Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.

Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией.

Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства — толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др. Принцип природосообразности.

В младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности.

Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре.

Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, возникает необходимость создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, так как продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и др.

Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина — часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда — один из элементов общероссийской культуры. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи.

Главное назначение предмета — развивать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.

Исходя из этого, главной особенностью этого курса является представление культурообразующего содержания духовно-нравственного воспитания. Прежде всего, речь идет о формировании у школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколения нравственных ценностей.

Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия накопленного человечеством культурного наследия, гордостью перед умом, честностью, порядочностью предшествующих поколений, с принятием ценностей, сформировавшихся на протяжении истории разных народов.

В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данного предмета определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Среди них:. Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:. К концу обучения учащиеся научатся :.

Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с общечеловеческими духовно-нравственными ценностями. К концу обучения учащиеся смогут научиться:. Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу.

Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.

Человек — творец и носитель культуры. Учебный диалог обсуждение высказывания Аристотеля об этике. Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.

Чтение текста, конструирование схем, диалог, беседа, работа в парах. Подго-товитьсооб-щение об од-ном из героев былин, сказа-ний, легенд, эпоса народов Рос-сии. Объясне-ние, комменти-рованное чтение текста, работа в парах. Героические страницы истории нашей страны. В труде — красота человека.

Отражение отношения к труду в фольклоре. Чтение и определение главной мысли текста. Объяснение значения пословиц поговорок. Анализ сказки К. Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Формулирование вывода по материалам урока. Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Выступать перед знакомой аудиторией сверстников, родителей, педагогов с сообщениями, используя иллюстративный ряд плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы. С давних времен люди с уважением относились к природе. Анализ иллюстраций материалом учебник, с. Анализ текстов и иллюстраций в учебнике: семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Самооценка выполненной работы. Коммуникативная деятельность : послушаем друг друга, рассказывание о традициях своей семьи.

Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации. Подо-брать приме-рыпроиз-веде-ний УНТ своего народа о нравст-вен-ных ка- чествах чело-века. Роль религии в развитии культуры.

Что мы можем рассказать о православном храме, мечети, синагоге и пагоде? Восприятие и анализ информации, представленной в рассказе учителя. Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках. Вспом-нить произ-веде-ния о справедливо-сти, мило-сердии, тер-пимос-ти, за-висти, честности. Культур-ноенаследие христиан-ской Руси.

Когда Древняя Русь приняла христианство? Золотой век исламской культуры. Анализ информации, представленной в рассказе учителя о великом персидском и таджикском поэте Фирдоуси. Чтение и обсуждение текста учебника о мечети. Рассматривание иллюстраций, оценка информации, представленной в видеофильме.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей. Возникновение иудаизма. Практическая работа: нахождение на карте Палестины и других мест, связанных с ранней историей иудаизма.

Частью какой книги он является? Какие религии признают Ветхий Завет священной книгой? Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Культур-ные традиции буддизма. Возникновение буддизма. Искусство танка. Обсуждение проблемы: какие народы РФ исповедуют буддизм на основе имеющихся знаний. Практическая работа с картой: нахождение мест, связанных с ранней историей буддизма. Анализ и оценка информации, представленной в текстах учебника.

Забота государ-ства о сохране-ниидуховныхценностей. Чтение и обсуждение главной мысли текстов учебника. Конструирование вывода по теме. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики.

И возможно ли на правовом уровне отказаться от данного предмета?

О преподавании курсов обществознания. В настоящий момент существуют определенные разногласия по поводу реализации обязательных предметных областей обществознание и основы духовно-нравственной культуры народов России в основной школе. Примерная основная образовательная программа основного общего образования одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 8 апреля г. В тоже время, начиная с г. Кроме того, открывается возможность освоения приемов работы с социально значимой информацией, её осмысления; развития способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; развития социального кругозора и формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин уже в раннем подростковом возрасте.

Значение предмета ОДНК в школах

Цель: Формирование представления о человеке — творце и человеке-носителе культуры. Определение места нравственности в культуре общества. Виноградова, В. Власенко, А.

Виноградова, В. Власенко, А. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей лет наблюдается большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на различные темы, включая религиозные. У них развиты предпосылки исторического мышления, на достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями.

Мы, как родители, против посещения ребёнком данного предмета, против привития ребёнку религиозных убеждений.

Целью курса является освоение школьником системы ведущих ценностных ориентаций, свойственных отечественному образу жизни. Ученики нередко отмечают сложность восприятия программного материала.

Основы духовно-нравственной культуры народов России. 5 класс. Учебник.

Перед скачиванием просьба ознакомиться с информацией об электронных приложениях. Главная Каталог Учебники. Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Согласно статье 87 Федерального закона от Выбор одного из учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , включенных в основные общеобразовательные программы, осуществляется родителями законными представителями обучающихся.

Программа курса ОДНК (5 класс)

Россия — это многонациональная страна, в которой проживает большое количество народностей. У каждого народа свои традиции, религия, которые полезно знать современным ученикам. С этой целью в школьной программе появилась новая дисциплина ОДНК. Дорогие читатели! Статья рассказывает о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай индивидуален.

Дополнительная информация: Предварительный договор должен содержать условия, позволяющие установить предмет, а также другие существенные условия основного договора (п. В предварительном договоре также указывается срок, по истечении которого стороны обязуются заключить основной договор. Если такой срок в предварительном договоре не определен, основной договор подлежит заключению в течение года с момента заключения предварительного договора (п. Если одна из сторон уклоняется от заключения договора купли-продажи недвижимости, то другая сторона вправе обратиться в суд с требованием о понуждении заключить договор (п.

Предварительный договор продажи недвижимости должен быть заключен в письменной форме (п. Такой договор не подлежит государственной регистрации даже для жилых помещений (п. Тогда издержки будут следующие: Гос.

Предмет: ОДНК НР. Класс: 5. Учебник (УМК):Виноградова Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5 класс.

Посетитель сайта получает консультацию без оплаты. Работа с документами, представительство в государственных организациях и суде - оплачивается.

Проблему клиента анализируют несколько юристов. В случае если клиенту недостаточно информации, подключаются другие специалисты и подготавливают комплексный ответ.

Бесплатные юридические консультации в СПб - эффективное решение любых правовых проблем и споров. Задать вопрос и получить компетентную помощь абсолютно бесплатно можно несколькими способами:Решив бесплатно задать вопрос нашему юристу в СПб, нужно понимать, что с гражданами и юр.

Диапазон услуг квалифицированного онлайн юриста максимально широк.

Если вопрос цены находится в пределах 30 тыс. Да что тут спорить.

На нашем сайте для Вас может быть предоставлена круглосуточная бесплатная юридическая консультация онлайн и по телефону. Получить ее можно тремя способами:Заполнить ниже прилагаемую форму. Заказать звонок ЮРИСТАДля получения консультации необходимо наиболее доступно сформулировать свой вопрос в размещенной в правом нижнем углу форме чата-консультанта. Консультация по телефону осуществляется бесплатно.

Москва, Китай Город Ответим в течение 3 минут Гражданам, не связанным с правовой деятельностью, даже простые проблемы, которые для профессионального юриста являются минутным делом, могут доставить немало хлопот.

Помощь может понадобиться даже для написания грамотной претензии в супермаркет, продавший некачественный товар.

Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Архип

    Извините, что не могу сейчас поучаствовать в дискуссии - нет свободного времени. Но вернусь - обязательно напишу что я думаю по этому вопросу.

  2. Ферапонт

    Вы еще 18 век вспомните

  3. workdeeri

    Какая нужная фраза... супер, отличная идея

  4. Еремей

    Какой отличный топик